北师大版三年级数学上册《整理与复习（1）》同步辅导资料
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整理与复习（1）
1.直接写得数
2+4×7= （3+6）×7= 20-35÷5=
2.选择
（1）从不同角度观察一个长方体的纸巾盒，最多能看到（ ）个面。
A.2 B.3 C.4
（2）（52-24）÷4不能解决的问题是“（ ）”
A.一本书共52页，丽丽已经看了24页，余下的想4天看完。平均每天看几页。
B.一支铅笔4元，一支钢笔24元。小军拿52元买了一支钢笔，剩下的钱可以买几支铅笔。
C.小英烘烤店推出了一款新面包，每个售价4元。早上她烘烤了52个这样的面包，上午卖了24个，如果下午将剩下的面包全部卖出，下午可以卖多少元。
3.妈妈去超市买了6斤鱼，给了收银员阿姨50元，找回了8元，平均每斤鱼多少元？
参考答案
答案：
1.30、63、13
2.B、C
3.（50-8）÷6=7（元）答：平均每斤鱼7元。
教学设计
我学到了什么。(教材第40页)
1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
2.学会自己归纳总结学过的知识点。
3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道利用数学知识能解决生活中的问题。
重点:学会自己归纳总结学过的知识点。
难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
课件。
师:时间过得真快啊!半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问吗?
学生可能回答:
• 我学会了根据看到的图片的形状判断是从哪个角度看物体的。
• 我学会了三位数连加、连减及加、减混合的计算,还能运用这些解决生活中的简单实际问题。
• 我学会了混合运算的计算方法,还能解决一些相关的实际问题。
• 我能口算两位数与一位数的乘法和相应的除法。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢。现在咱们就边练习边进行归纳总结吧!
【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地把知识点进行累积,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统的整理,构建知识网络,解决实际问题。】
1.观察物体。
师:“观察物体”这一小版块,需要同学们具有一定的空间想象能力,要能够想象出从不同角度观察的结果是什么样的,进而才能作出准确的判断。说一说下面的三幅图分别是谁看到的。(课件出示教材第40页“看一看”情境图)
生1:第一幅图显示的是物体的上面,应该是从上面看到的,所以说第一幅图是小狗看到的。
生2:第二幅图显示的是两个物体重叠了,观察的时候应该是两个物体在一条线上,所以第二幅图是淘气看到的。
生3:第三幅图显示的是两个物体平行的分左右摆放,观察的时候应该是两个物体平行地摆在眼前,所以第三幅图是笑笑看到的。
师:说得很有道理。现在请同学们选一组物体摆放在桌上,跟小组同学从不同角度观察,说一说自己看到了什么。
学生进行小组观察活动,教师巡视了解情况。
2.数的运算。
师:请同学们看一看这个调查表,说说你从中发现了什么。(课件出示教材第40页“小调查”表格)
学生可能会说:
• 我从中知道了幸福乡三个村安装有线电视的具体户数,桃花村有214户,杏花村有147户,枣花村有153户。
• 我知道了幸福乡桃花村、杏花村、枣花村和梨花村四个村安装有线电视的共650户。
• 图中梨花村安装有线电视的户数被弄脏了,我也很想知道。
……
师:你能运用我们学过的知识算出前三个村共有多少户安装了有线电视吗?自己试一试。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织汇报交流:214+147+153=514(户)
不强求算法的一致,只要解答正确,能讲清道理就给予肯定和表扬。
师:根据这些信息,你觉得梨花村安装有线电视的户数会比100多吗?为什么?
生:梨花村的户数当然会超过100户,因为四个村的总和是650户,前三个村的和是514户,514户加上100户,根本就达不到650户,所以说明梨花村安装有线电视的户数超过了100户。
师:介绍一种正确计算多位数加、减法的好办法,并在小组里与同伴交流。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况后组织全班交流。
师:仔细看图,结合图意说说下面算式分别表示什么意思,再算一算。(课件出示教材第40页“阳光体育”情境图)
学生可能会说:
• 算式(23+25)÷4表示的是第一幅图,图中男生有23名,女生有25名,平均分成4列,算出来的结果就是每列有多少名同学。计算的时候先算小括号里面的加法,再算小括号外面的除法,结果是每列12名学生。
• 算式12×3-35表示的是第四幅图,图中一班有35人,二班平均分成3组,每组有12人,算出来的结果表示二班比一班多几人。计算的时候先算乘法,再算减法,结果是二班比一班多1人。
• 算式10×5+3表示的是第二幅图,图中每组5人的有10组,只有1组是3人,算出来的结果是这11组一共有多少人。计算的时候先算乘法,再算加法,结果是这11组一共有53人。
• 算式(8+8)×6表示的是第三幅图,图中每组有8名男生、8名女生,共6组,算出来的结果是一共有多少名学生参加跳绳。计算的时候先算小括号里面的加法,再算小括号外面的乘法,结果是参加跳绳的一共有96名学生。
【设计意图:引导学生结合具体问题情境归纳总结,有利于学生对所学知识点的掌握和运用。】
师:同学们,今天我们对这半个学期所学的知识进行了全面、系统地整理和复习,你们开心吗?今后你们要逐步学会自己整理所学的知识。
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